Precs i mocions

Demanàvem que es realitze un llistat d’espais públics municipals tant a l’aire lliure com d’interior per a poder posar-los a disposició dels centres educatius d’Alcoi, que s’estudie la possibilitat d’establir un horari pautat per a l’ús d’aquests espais per les escoles però també per altres entitats de la ciutat i que es posen a disposició dels centres educatius un nombre suficient de persones per a ordenar l’entrada i eixida de l’estudiantat.

Preguntàvem per l’estat de les reformes d’accessibilitat i demanàvem que mentre no se solucionen els problemes d’accessibilitat a l’edifici de l’antiga Escola Industrial, a les persones amb diversitat funcional o sensorial que sol·liciten matricular-se a qualsevol matèria formativa que allí s’impartisca se’ls facilite una altra alternativa perquè puguen seguir exercint el seu dret a estudiar.

Demanàvem crear un recurs continu de suport educatiu per a la comunitat educativa que puga diagnosticar i implementar mesures per a assegurar l’equitat educativa. Un recurs que compte amb personal propi.

Demanàvem que l’Ajuntament dissenyara un pla d’acció en educació per a evitar grans diferències en el rendiment acadèmic dels xiquets després d’aquest temps sense escola. Diverses propostes: – En col·laboració amb tots els centres educatius i el seu professorat, el Cefire i la Conselleria d’Educació començar a plantejar un pla de seguiment personalitzat en el temps d’estiu, amb activitats proposades segons les necessitats de cada alumne, que tinguen un contingut lúdic també i que puguen rebre una valoració personalitzada per part del professorat en tornar a començar el curs. – Col·laborar amb les diferents entitats de temps lliure, entitats juvenils, esportives, culturals, escoles d’estiu i per suposat el CJA, per tal de fer també un pla d’estiu on es treballen de manera lúdica les competències educatives i que estiga en relació amb el pla d’estiu personalitzat de cada estudiant. – Planificar una programació educativa i lúdica de tots i cadascun dels equipaments de la ciutat: biblioteques, piscines, centre d’esports… – Que cap xiquet, xiqueta o jove es quede sense un temps de lleure educatiu, és a dir, invertir els suficients recursos per a que existeixa aquesta possibilitat per a tots i cadascun dels xiquets, també aquells que tenen menys recursos.

Una sèrie de mesures educatives per a que cap xiquet ni xiqueta quede enrere i es garantisca l’accés de tots els alumnes a les propostes dels centres: – Identificar, amb la col·laboració dels centres educatius, l’alumnat que no ha respost o que ho ha fet de manera insuficient a les comunicacions i tasques del seu professorat. – Assegurar l’accés real a la comunicació online i per tant proporcionar les eines tecnològiques necessàries per poder seguir les activitats dels centres educatius (ordinadors, wifi, impressores, etc.). – Implantar un telèfon d’assistència del gabinet psicopedagògic dedicat només als xiquets i xiquetes. – Planificar en conjunt amb la comunitat educativa un estiu ple d’activitats de lleure educatiu, gratuïtes i inclusives per a xiquetes, xiquets i joves. Amb una importància cabdal de les activitats a l’aire lliure, en el cas que l’estat de la pandèmia així ho permeta. Cal plantejar l’accés universal al lleure, l’esport, l’art, la cultura i el contacte amb la natura. Reconvertir el Viu l’estiu. – Plantejar-se una manera segura de fer arribar llibres a les cases des de les biblioteques amb préstecs més llargs i flexibles i amb una promoció especial entre els xiquets i xiquetes i joves. – Convocar una reunió urgent i virtual, si no s’ha fet ja, del Consell Escolar Municipal. ✅ – Plantejar vies per a que les activitats dirigides a les persones majors també estiguen actives i buscar d’ampliar a través de tallers específics. – I per últim, però no menys important, fer un agraïment públic i unitari per part de la corporació per la tasca que està fent el nostre professorat per tal de donar una certa continuïtat al curs escolar dels nostres xiquets, xiquetes i joves.

Demanàvem que s’habiliten zones d’aparcament de bicicletes a les escoles amb capacitat i seguretat suficient per tal de promoure la pràctica d’exercici físic i l’ús de vehicles no contaminants entre la població escolar.

Incloure en els propers pressuposts una partida específica per a que les xiquetes i xiquets de les escoles que s’hagen acollit a la jornada continua puguen gaudir de tallers educatius després de l’horari de menjador.

Vam preguntar si tenien un informe avaluatiu de l’Escola de Belles Arts perquè s’ha convertit en un model de gestió per a l’escola municipal de teatre. No en tenen. I també per què fan gestió pública de l’escola de teatre o del teatre Principal i no del bus o del teatre Calderón. Creiem que el que van dir no responia la nostra pregunta.